Hemos terminado la fase llamada "Yo investigo" en la cual hicimos muchas acciones. Primero conocimos cómo planificar nuestras búsquedas por Internet y los criterios a considerar para seleccionar información útil y confiable.

Luego activamos nuestros conocimientos caracterizando la línea editorial. Esto con la finalidad de tener presente qué era lo que estábamos buscando.

Investigamos leyendo y navegando en la red considerando las fuentes dispuestas por tu profesor. Además, seleccionamos en base a los criterios previos información relevante. 

Finalmente, contrastamos esta información con lo observado en el diario en soporte papel.

Nos despedimos de ti con gran alegría por haber sido compañeros en esta aventura, ahora debes continuar tu trabajo en la sala de clases.

¿Estás listo para continuar? 

¡A contrastar!

Ya has averiguado sobre la línea editorial que manifiesta el medio de prensa, lo que dicen sobre la línea editorial del medio de prensa, pero no has observado directamente tus medios de prensa para contrastar la información.

¿Estás listo? Toma uno de tus diarios, hojealo poniendo atención en el tipo de noticias, reportajes, editoriales, etc. que presenta. Has lo mismo con el otro diario.

Ahora responde las siguientes preguntas: 

Al contrastar lo que observas con lo que averiguaste ¿Se reconoce la línea editorial del diario?

¿Concuerdan? Si tu respuesta es sí ¿En qué concuerdan? Si tu respuesta es no ¿En qué se diferencian? 

¿Qué tipo de noticias, reportajes, editoriales, etc. trabaja cada uno de tus diarios escogidos? 

¿Existe algún elemento más en el diario que aporte al reconocimiento de la línea editorial que hayas evidenciado por medio de la lectura rápida y hojeo del medio? 

Recuerda señalar tu nombre y apellido al responder las preguntas en tu comentario.

Listo para investigar

Ahora que hemos activado los conocimientos que ya poseías estás listo para comenzar tu búsqueda.

Te presentamos a continuación cada uno de los medios de prensa que podías escoger con distintas opciones de navegación, es decir, una cantidad de sitios con información de los cuales tu deberás seleccionar, considerando los criterios previamente expuestos, la información que te sea útil y confiable.

El Mercurio: 

Opción 1
Opción 2
Opción 3
Opción 4
Opción 5

La Tercera: 
Opción 1
Opción 2
Opción 3
Opción 4

La Cuarta:

Opción 1
Opción 2
Opción 3
Opción 4

LUN: 
Opción 1
Opción 2
Opción 3
Opción 4

La Segunda:

Opción 1
Opción 2
Opción 3
Opción 4

Una vez que hayas leído e investigado las fuentes, determina cuál es la línea editorial de los medios de prensa seleccionados. Coméntalo indicando de cuál de las fuentes que visitaste extrajiste dicha información. Señala además, las fuentes que rechazaste y los criterios que consideraste para esta discriminación.

¿Qué es la línea editorial?

Aún nos queda un paso previo a la investigación, el cual es considerar lo que ya sabemos sobre la línea editorial. 
Hemos trabajado anteriormente sobre ella, pero queremos activar esos conocimientos que ya posees para que estén disponibles para la búsqueda que realizaremos. 
Por esta razón te invitamos a responder las siguientes preguntas:

¿Qué es una línea editorial?
¿Cuál es su función? 
¿Cómo afecta en el tipo de información u opinión que se publica?

Recuerda ingresar con tu cuenta personal identificando tu nombre, por ejemplo, si tu correo es skater45 recuerda señalar tu nombre y apellido en el comentario.
El profesor te señalará cuánto tiempo tienes disponible para responder.
Una vez que hayan concluido, compartan las respuestas generando una lluvia de ideas orientados por tu profesor, para luego caracterizar la línea editorial.
¿Listos? ¡Comentemos! 

Antes de investigar

Frente al avance de las tecnologías hemos remplazado las visitas a la biblioteca por las búsquedas en Internet. Nos sumergimos en este mundo cibernético de la mano de lo que llamamos "buscador", el cual comúnmente es el reconocido "google". Es así como visitamos página a página leyendo la información encontrada, muchas de ellas nos parecen muy útiles y su información pareciera ser confiable, pero ¿Realmente lo son? ¿Cómo sabemos que la información que allí se presenta tiene o no un respaldo y no son solo "locas ideas" de Juanito Pérez?

Antes que comiences tu búsqueda te orientaremos en cómo reconocer la información útil de la accesoria y la confiable de la que no lo es.

Tejedor (2008) nos señala que nuestra primera acción será planificar nuestra búsqueda haciéndonos preguntas como:

¿Para qué necesito la información?

¿De cuánto tiempo dispongo para buscar?

¿A qué fuentes de información pertinentes puedo tener acceso?

¿Qué contenido deberá tener esta información? 

Esto con la finalidad de poseer claridad en los objetivos de nuestra búsqueda y nuestras limitaciones.

Además, Fuentes (2001) señala una serie de criterios a considerar para la selección de información útil y confiable. Respecto a la calidad del contenido del documento señala que debe considerarse la objetividad de la información; el tono, estilo, vocabulario, ortografía y gramática; la organización y estructura de la información; la facilidad de lectura y comprensión; enlaces operativos y pertinentes; opciones de búsqueda y facilidad de navegación. 

En cuanto al rigor, credibilidad y fiabilidad de la información debe considerarse el autor o productor, el contenido contrastable, la frecuencia de actualización, la actualidad temática, la frecuencia de consultas y la seguridad del sistema.

Ahora que ya conoces los criterios y los elementos que debes considerar te invitamos a leer la siguiente entrada.

¡Bienvenido (a)!

Bienvenido a esta nueva fase llamada "Yo investigo" del proyecto que hemos emprendido.

Tal como te ha señalado tu profesor deberás buscar información sobre la línea editorial de cada uno de los medios de prensa que ya has seleccionado.
Para realizar esta búsqueda queremos orientarte por lo que te invitamos a leer la siguiente entrada ¡Adelante!